心理人文
学生在18学分 心理人文辅修 将通过跨学科和人文主义的视角来看待心理学，促进学生的形成，并注重全人教育. 旨在拓宽学生对心理学与伦理学密切相关的认识, spiritual, 以及人类生活的存在维度, 这门辅修课程向本科生介绍了一种以人文为基础的心理科学方法. 坐落在林奇学校的形成教育部门, 但对所有电子游戏软件的本科生开放, 辅修课程包括整个大学的课程.
文学士(学士.A.)《变革教育电子游戏正规平台》
DFE
让世界更公正.
你将学习在这个社会和教育变革的时刻出现的基本教育问题. 学生将学会反思自己受教育的方向和目的. 你还将学习如何做出真正的贡献，以提高人类体验的质量，使社会更加公正.
Curriculum
我们的变革教育电子游戏正规平台课程的特色课程包括课程中的领先理论和策略, 多元化、公平、包容、 全球的视角, 与形成性教育.
关注影响教育的关键问题:
- 成为一个受过教育的人意味着什么?
- 学校教育主要是社会再生产还是社会变革的力量?
- 随着技术和媒体本质的范式转变，教育将如何发展, 识字和工作?
- 什么样的学习能带来个人和社会的转变?
- 教育将如何应对当代社会、环境和健康危机?
- 作为一名教育者意味着什么?
- 如何为多样化和日益全球化的学生群体提供服务?
转型教育电子游戏正规平台课程的毕业生将能够:
- 识别和批判日常教育实践中隐藏的价值假设;
- 区分正规教育和非正规教育, 在作为传递和转化的教学之间;
- 阐明全人教育的原则;
- 对这个问题给出一个见多识广、深思熟虑的回答, 成为一个受过教育的人意味着什么?;
- 描述他们塑造自己大学教育的教育目标;
- 理解当代教育辩论的历史共鸣;
- 解释现代学校教育的起源、能力和局限性;
- 明智地分析教育政策和趋势，并有说服力地捍卫他们的判断;
- 将国内教育讨论置于全球背景下;
- 确定我们时代主要社会挑战的教育层面;
- 了解个人和社会转型之间的联系;
- 描述哲学, practices, 以及变革教育家的方法, schools, 学校系统;
- 熟悉教育探究的主要模式，并产生自己的教育学术原创作品;
- 对自己正在进行的形成有丰富的了解;
- 视自己为多元社会的公民, 致力于促进人类繁荣，使世界更加公正;
- 带来批判性的见解, 富有想象力的视觉, 以及以价值为中心的领导，例如，各种职位, teaching, 课程设计, 项目领导, policy analysis, 人道主义发展, 以及学校的专业教育, districts, foundations, think tanks, government, NGOs, 以及企业部门.
项目概述
工商业TES专业有三个组成部分:
1. 修四门必修的核心课程.
2. 完成五门全球视野课程中的三门.
3. 完成三门主要选修课.
Core Courses
必修课程
4门课程(12学分)
4
Core Courses
| Course | Course Title | Credits |
|---|---|---|
| FORM1050 | 教育对话 | 3 |
| FORM1051 | 重塑学校和社会 | 3 |
| FORM2050 | 变革式教学 | 3 |
| FORM4050 | 教育探究的艺术 | 3 |
全球视野课程
学生应该从下面列出的五门全球视角课程中选择三门.
全球视野课程
3门课程(9学分)
3
全球视野课程
| Course | Course Title | Credits |
|---|---|---|
| FORM1250 | 教学、课程与学习环境:全球视野 | 3 |
| FORM2251 | 全球化、流动性和教育 | 3 |
| FORM2252 | 全球视角下的语言学习者 | 3 |
| FORM2253 | 培养完整的人成为全球公民 | 3 |
| FORM2254 | 宗教与教育的跨文化视角 | 3 |
变革教育电子游戏正规平台选修课
Students should 选择3门选修课 从下面的选项中. 注意:选修课程必须不同于三门选定的全球视角课程. 不是每个学期都有所有的课程. 请浏览 EagleApps课程信息和时间表 获取当前产品的最新列表.
Elective Courses
3门课程(9学分)
| Course # | Course Name |
|---|---|
| FORM2251 | 全球化、流动性和教育 |
| FORM2252 | 全球视角下的语言学习者 |
| FORM2253 | 培养完整的人成为全球公民 |
| FORM2254 | 宗教与教育的跨文化视角 |
| FORM6150 | 有趣学习的技术工具 |
| APSY/EDUC1030 | 儿童发展 |
| APSY2041 | 青少年发展 |
| APSY2032 | 认知与学习 |
| APSY2242 | 人际关系 |
| APSY2243 | 社会压迫与转型 |
| APSY3233 | 动机和自我调节学习 |
| APSY3244 | 成人发展与老龄化 |
| APSY4211 | 工作心理学 |
| EDUC 1044 | 残疾学生的教育与发展 |
| EDUC2208 | 教育策略:有特殊需要的儿童 |
| EDUC 2351 | 教育的社会背景 |
| EDUC3203 | 教育哲学 |
| EDUC3308 | 双语在学校 & Communities |
| EDUC3386 | 手语和耳聋导论 |
| EDUC4402 | 宗教和美国公立学校 |
| EDUC4464 | 学校教育的心理学视角 |
| EDUC6101 | 幼儿教育中的艺术和音乐 |
| EDUC6307 | 教师与教育改革 |
| EDUC6316 | 幼儿教育中适合发展的课程 |
| EDUC6363 | 儿童文学概览 |
| EDUC6367 | 用科技重组课堂 |
| EDUC6398 | 与家庭和人类服务机构合作 |
| EDUC6495 | 人类发展与残疾 |
| EDUC6590 | 通用学习设计 |
| EDUC6635 | 基督徒的教育:过去、现在和未来 |
